6. Sınıf Almanca — Lektion 3: Die Jahreszeiten Und Das Wetter

6. sınıf Almanca 3. ünite “Lektion 3: Die Jahreszeiten Und Das Wetter” konusunun zihin haritası: DIE JAHRESZEITEN UND DAS WETTER, Unterthemen: Die Monate und die Jahreszeiten; Das Wetter und die Kleidungen, Zielwortschatz im Gebrauch, Wortschatz zu Monaten und Jahreszeiten, die Monate: Januar, Febru

📅 DIE JAHRESZEITEN UND DAS WETTER
👕 Unterthemen: Die Monate und die Jahreszeiten; Das Wetter und die Kleidungen
🗣️ Zielwortschatz im Gebrauch
📖 Wortschatz zu Monaten und Jahreszeiten
die Monate: Januar, Februar, März, April, Mai, Juni, Juli, August, September, Oktober, November, Dezember
die Jahreszeiten: der Frühling, der Sommer, der Herbst, der Winter
Wortschatz zu Wettererscheinungen: sonnig, bewölkt, windig, heiß, warm, kalt
Wortschatz zu Kleidung: die Jacke, die Mütze, der Schal, die Handschuhe, die Regenjacke, die Stiefel, der Pullover, die Hose, das T-Shirt, die Sandalen, der Mantel Beispiele im Gebrauch: Jahreszeiten und Wetter beschreiben: „Im Sommer ist es heiß.“ „Im Winter schneit es.“ „Im Frühling regnet es.“
Jahreszeiten, Monate, Wetteradjektive, Kleidung
Wichtige Verben: tragen, anziehen, regnen, schneien, scheinen, sein, haben
Zielgrammatik im Gebrauch (mit Beispielen)
Die Zielgrammatik im Themenbereich „Die Jahreszeiten und das Wetter“ unterstützt die Schüler dabei, das Wetter, Kleidung und persönliche Bedürfnisse situationsangemessen zu beschreiben.
Verben mit Akkusativ / Akkusativ-Ergänzung brauchen - „Ich brauche einen Regenschirm.“ haben - „Ich habe einen Pullover.“ tragen - „Ich trage eine Jacke.“ Unregelmäßige Verben im Präsens tragen (ich trage, du trägst, er/sie/es trägt)
Beispiel: „Du trägst im Sommer ein T-Shirt.“ „Er trägt einen Hut.“
Trennbare Verben
anziehen - „Ich ziehe meine Schuhe an.“ Verben für das Wetter (3. Person Singular) regnen - „Es regnet.“ schneien - „Es schneit.“ scheinen - „Die Sonne scheint.“
Verben „sein“ und „haben“ im Präsens sein - „Es ist kalt.“ / „Es ist sonnig.“ haben - „Ich habe einen Schal.“
W-Fragen und Ja-/Nein-Fragen Wie ist das Wetter? - „Es ist windig.“ Was brauchst du? - „Ich brauche einen Regenschirm.“ Trägst du eine Mütze? - „Ja, ich trage eine Mütze.“
Präpositionen + Zeitangabe (im + Monat / Jahreszeit) Im Winter trage ich einen Mantel. Im Sommer brauche ich keine Jacke. Im Herbst regnet es.
Funktionen der grammatischen Strukturen im Gebrauch
Die grammatischen Strukturen im Themenbereich „Die Jahreszeiten und das Wetter“ ermöglichen es den Schülern, konkrete Aussagen über Wetterbedingungen, Kleidung und persönliche Bedürfnisse zu formulieren und alltägliche Kommunikationssituationen zu bewältigen.
Verben mit Akkusativ / Akkusativ-Ergänzung
-ermöglichen es, gezielt Gegenstände und Kleidungsstücke im Zusammenhang mit Wetter und Jahreszeiten zu benennen.
Beispiele: „Ich brauche einen Regenschirm.“ „Ich habe einen Pullover.“ Unregelmäßige
Verben im Präsens -helfen dabei, Kleidungsgewohnheiten altersgerecht und korrekt auszudrücken.
Beispiele: „Ich trage eine Jacke.“ „Du trägst im Sommer ein T-Shirt.“
Trennbare Verben -ermöglichen es, Handlungen in Bezug auf Kleidung klar und korrekt zu beschreiben.
Beispiele: „Ich ziehe meine Stiefel an.“
Verben für das Wetter (3. Person Singular) -dienen der Beschreibung von Wetterphänomenen.
Beispiele: „Es regnet.“ „Es schneit.“ „Die Sonne scheint.“
Verben „sein“ und „haben“ im Präsens
-unterstützen die Schüler beim Formulieren von allgemeinen Aussagen zum Wetter oder eigenen Bedürfnissen.
Beispiele: „Es ist kalt.“ „Es ist sonnig.“ „Ich habe eine Mütze.“ Fragen (W-Fragen und Ja-/Nein-Fragen) -fördern die kommunikative Kompetenz im Alltag, insbesondere beim Austausch über Kleidung und Wetter.
Beispiele: „Wie ist das Wetter?“ „Was brauchst du?“ „Trägst du einen Schal?“
Präpositionen + Zeitangaben -helfen dabei, Aussagen über zeitliche Zusammenhänge korrekt zu formulieren.
Beispiele: „Im Winter trage ich einen Mantel.“ „Im Sommer brauche ich keine Jacke.“ „Im Herbst regnet es.“
Soziale sprachliche Wendungen im Gebrauch
Im Themenbereich „Die Jahreszeiten und das Wetter“ lernen die Schüler typische Redewendungen und Höflichkeitsformen, um im Alltag über Wetter, Kleidung und persönliche Vorlieben zu sprechen.
Die Schüler lernen, das Wetter zu beschreiben und dazu einfache Kommentare zu geben, wie zum Beispiel
Sie lernen, eigene Vorlieben und Meinungen auszudrücken
Die Schüler äußern Bedürfnisse oder Wünsche im Zusammenhang mit dem Wetter
Sie lernen außerdem, einfache Fragen zum Wetter in Alltagssituationen zu stellen
Die Schüler achten auf die richtige Wortbetonung bei zusammengesetzten Nomen und Wetterbegriffen, zum Beispiel
Die Schüler üben gezielt Lautverbindungen, die im Wetter- und Kleidungskontext häufig vorkommen: spwie in „spielt“, „Sport“ sch- wie in „schneit“, „Schnee“ st- wie in „stark“, „Stiefel“ Zusätzlich trainieren sie den Gebrauch typischer Diphthonge
Intonation bei Aussagen über das Wetter
-„Es regnet.“ – fallende Intonation. -„Die Sonne scheint.“ – neutrale bis fallende Intonation. Intonation bei Fragen zu Wetter und Kleidung
-„Was trägst du im Winter?“ – steigende Intonation. -„Wie ist das Wetter heute?“ – steigende Intonation. Satzrhythmus und Betonung
Betonung von Adjektiven in Wetterbeschreibungen
Im Klassenzimmer üben sie, über Kleidung zu sprechen
Sie äußern Gefühle im Zusammenhang mit dem Wetter
Außerdem lernen die Schüler, Wünsche zu formulieren
Sie stellen Fragen und reagieren sprachlich angemessen darauf
🗝️ Anahtar Kavramlar
- Schlüsselkonzepte:
- Jahreszeiten – Monate – Wettererscheinungen – Wetterbeschreibung – Kleidung – Zusammenhang zwischen Wetter und Aktivitäten – kulturelle Unterschiede im Wettererleben.

Kaynak: MEB Maarif Modeli öğretim programı

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